WERKHOUDING

INLEIDING

Dit gedeelte is expliciet bedoeld voor onderwijsgevenden, begeleiders, coaches en begeleiders in sportclub of vereniging. Als ouders of jongere is het raadzaam om deze begeleiders op dit gedeelte van de website attent te maken. Voor algemene informatie kunt u terecht bij het thema.

WAT IS WERKHOUDINGGEDRAG

Vanuit een ongemotiveerde of ongeïnteresseerde houding van een jongere kunnen ook problemen met het gedrag ontstaan zonder dat er een gediagnosticeerde aandoening of andere aanwijsbare oorzaak te vinden is.

TIPS VOOR DE DOCENT

Stel het leerproces voorop
Leg leerdoelen schematisch vast
Leg de leerdoelen uit aan een leerling die traag werkt
Help de leerling die wel gemotiveerd is maar het alleen niet voor elkaar krijgt
Stel ouders huiswerkbegeleiding voor
Leerlingen met werkhoudingsproblemen hebben geen inzicht – ze doen maar wat
Als er wel motivatie is, ligt er een ander probleem aan ten grondslag
De werkhouding kan ook nog liggen aan gebrek aan basiskennis
De docent kan van grote invloed zijn op de werkhouding : dominerend – negerend – kritisch
Begrip kan ook motiveren – compliment of begripvol bij moeilijke opdracht
Lesopzet is ook van invloed – te streng en strikt werkt averechts
Huiselijke situatie en motivatie is ook van belang

SIGNALEREN

Door observatie signaleer je werkhoudingsproblemen
Tijdens instructiefase: opletten – luisteren – begrijpen
Negatief: zit in tas te rommelen – praat met anderen – speelt
Tijdens begin werkfase: werken – onbegrip – bevestiging
Negatief: blijft kletsen – snapt de opdracht niet - kan geen begin krijgen
Tijdens werkfase: werkt onregelmatig – afgeleid – kletsen
Negatief: houdt anderen van het werk – werkt chaotisch – maakt maar een deel van de opdracht
Tijdens afrondingsfase: niet klaar met opdracht – kletsen – smoes
Negatief: kon het niet afkrijgen – niet goed uitgelegd – ik snap het niet